Försök att förstå varje elev!

-istället för att de ska försöka förstå dig. Det kan behövas tankevoltor för att förändra sitt eget förhållningssätt. Jag kan hamna i att fundera över hur jag ska få elever att förstå det jag försöker lära ut. Att till exempel få elever att förstå tid och klocka kan vara en utmaning. Jag har ägnat energi till att göra olika förklaringar för elever, och ändå är det några som inte förstår... Jag ska vrida helt om, och försöka förstå vad som gör att elever inte klarar att uppge olika klockslag. Nu är ju detta bara ett exempel men, att vrida helt om i tänket, att jag istället ska försöka förstå eleverna i sitt lärande, det ska jag ha som uppdrag fram över.

Din inställning till dina elever är avgörande för deras framgång. Har du positiva tankar kring vad elever kan klara, utstrålar du möjligheter och växande. Det är de svaga som behöver en lärare med höga förväntningar, allra mest.

Har du inte sett Rita Pierson tala, bör du göra det! Hon har förmågan att ingjuta hopp och potentiella krafter som varje lärare kan besitta.   Du kan göra skillnad för dina elever!

Inkludering från första stund.

Här kommer en beskrivning av en metod för att alla i  en grupp ska känna sig inkluderade redan från början. För att få en fungerande grupp med tillåtande klimat är det en förutsättning att alla känner att de har en viktig funktion och kan bidra med något. Det är avgörande för att varje elev ska lyckas, att den blir uppmärksammad för sin styrka. Det gäller i ännu högre grad för den elev som har någon svårighet.

Upplägg "kugghjulning" (klicka för detaljerat beskrivet upplägg)

Filmklippet har endast syftet att inspirera elever att sätta igång tankegångar gällande vad som är viktigt i en grupprocess.

För de elever som har svårt med sociala förmågor finns i detta upplägg verktyg som kan vara till hjälp att förstå vad som förväntas i samspel med andra.

Här kommer en bild från första delen av "kugghjulning". Eleverna har sett filmen och relaterar innehållet till sin egen grupprocess.