Procedurförmåga

Övergripande struktur

• Grupptrygghet
• Rutiner, strukturer
• Material och texter på rätt nivå.

Modell

• Pedagoger måste visa hur man kan göra –ge en hållbar metod.
• Visa på exempel, på när en text är en trovärdig källa och inte, ex wikipedia
• Tydlig arbetsordning, ev på elevens bänk med bildstöd.
• Visa på olika vis –studietekniska modeller.
• Arbetsschema i punktform på plansch.
• Tillsammans hitta ”nyckelord” i texten.
• Göra gemensam tankekarta.
• Gemensam ”lärtext” som lärare och elever gör tillsammans för att träna.
• Återkoppla tillsammans –diskutera och reflektera.
• Korta instruktioner
• Undervisa i källkritik
• Som lärare statuera exempel på hur man söker information.
• Begränsa urvalet av information –inte för många källor.
• Anpassade källor är förberedda av lärare, eller färdiga på nätet.
• Kategorisera efter olika ämnen, sortera.
• Läsa och sortera texter tillsammans.
• Återberätta utifrån ”nyckelorden”.
• Bena ut texter, och göra om till något man förstår.
• Visa exempel på olika källors fakta.
• Träna på att lära sig om skillnader mellan fakta och åsikter.

Konkreta aktiviteter

• Anpassa vilket material eleverna har att välja mellan; lyssna på texter, 8-sidor (ist för dagstidning), klartext (ur nyhetsprogram på lätt svenska)
• Kategorisera fakta i text –skapa olika rubriker utifrån det man samlat
• Nilbilder –kommunikationsbilder
• Diskutera med kompisar
• Timstock
• Använda bilder –som stöttar upp muntlig och skriftlig info.
• Alternativa verktyg –digitalt minne, inspelsningsbart
• Genrepedagogik—cirkelmodellen http://www.skolverket.se/skolutveckling/larande/sprak/ncs/reportage/2010/cirkelmodellen-en-vag-till-battre-maluppfyllelse-1.139639
•  
• Kunskapssökning = ett hus (bygg bas med böcker, internet är dekorationer…)
• Översätta på lexin
• Visa på wikipedia
• Youtube-klipp –färdiga lektioner (tänk på att klippen inte är granskade)